VÍDEO
Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser
activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y
destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.
miércoles, 10 de julio de 2013
INTRODUCION
ORIGEN DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION
Recorriendo
el concepto de Tecnología Educativa (T.E.), hallamos dos vertientes
fundamentales. En primera instancia, las concepciones de las décadas
del 50 y 60, en las cuales, se pensaba la T.E. como el estudio de los
medios que favorecían el aprendizaje. En segunda instancia, la
década del 70 que define la T.E. a partir del estudio de la
enseñanza como proceso tecnológico se piensa a la T.E. como una
manera de diseñar combinando recursos para un aprendizaje más
efectivo.(De Pablo Pons,1994)
En el
presente coexisten ambas definiciones, tanto las “instrumenta listas”
como las de “proceso”. Sarramona López(1994) define a la T.E.
como la aplicación técnica a los problemas educativos. En Quesada
Castillo (1990) vemos a la T.E. como el estudio de la
técnica-práctica, sirviendo como una ciencia puente entre la
técnica y la ciencia.
Advertimos
que la T.E. no se define como ciencia, aunque sí como “ciencia
puente” apoyada en las teorías de la comunicación, psicología,
teorías de los sistemas. En la Argentina, Litwin, E. (1993) plantea
una definición, producto de la revisión crítica: “Entendemos a
la Tecnología Educativa-A.E. -como el cuerpo de conocimientos que
basándose en disciplinas científicas referidas a las prácticas de
la enseñanza, incorpora todos los medios a su alcance y responde a
la consecución de fines en los contextos socio-históricos que le
otorgan significación. En nuestro debate sobre la T.E. cobran hoy
fuerza las preocupaciones ideológico-políticas y ético-filosóficas
como crítica y superación de la impronta tecnicista… Aún en la
actualidad se suele hablar de modelo tecnológico cuando en realidad
debiera hablarse de modelo tecnicista….” (Litwin, E.
“Tecnología”.op.cit, p.27). Todas estas definiciones conviven en
el fecundo campo de la T.E. donde pueden ser legitimadas de acuerdo
al contexto socio-histórico donde se intenten aplicar.DEFINICION DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION
La tecnología de
la educación es la suma total de las actividades que hacen que la
persona modifique sus ambientes externos (materiales) o internos (de
comportamiento). Una aplicación sistemática de los recursos del
conocimiento científico del proceso que necesita cada individuo para
adquirir y utilizar los conocimientos.
El sentido
tradicional confunde tecnología educativa con máquinas,
audiovisuales, etc., limitando su ámbito solamente a lo que se
refiere a medios mecánicos, eléctricos o recursos electrónicos. En
este sentido, encauzamos a la educación por lo que se llama
artesanía pedagógica, solamente con fines instrumentales y de
apoyo. Hemos mitificado, además de las máquinas, todos los procesos
técnicos rigurosos, las programaciones rígidas, los objetivos
cerrados y concretos, las pruebas objetivas en evaluación, y todo
aquello que en apariencia da seguridad y eficacia.
Por otra parte la
tecnología, en los últimos años, ha sufrido un considerable e
imparable avance, tanto en lo que se refiere a la investigación y el
conocimiento del hombre y de la naturaleza como en lo que tiene que
ver con los medios y recursos. El movimiento que la informática ha
impuesto al mundo actual hace revisar todos los esquemas científicos
y filosóficos
Tecnología y mente humana
Para
relacionar tecnología y educación actual hay que intentar buscar
nuevos conceptos y procedimientos que globalicen a todas las
tecnologías. Hay un elemento, fundamental y esencial, que integra
los aspectos más comunes de todas las tecnologías existentes: la
planificación. «La
tecnología tiene que ver con ordenar lo que posee la mente humana»
(Walter Ong). Si damos por válida la observación de Ong, podemos
pensar que el acto de ordenar y caracterizar el pensamiento es un
acto tecnológico que se manifiesta al exterior a través de hechos
tangibles: libros, máquinas, diagramas, programas, organigramas,
sistemas, etc., o lo que es lo mismo, lo que hasta ahora se ha dado
en llamar tecnología. No hay máquina sin pensamiento humano. De
esta forma aceptamos y comprendemos la idea de que el pensamiento
humano es la verdadera materia prima de la tecnología, sin la cual
se haría imposible la manipulación de los medios.
La Tecnología en el Mundo Educativo
La sociedad de la
información es una realidad que transforma el modo en que vivimos,
nos divertimos, se comercializa, interactuamos y estudiamos. Lo que
en un principio era el comienzo de un régimen económico, hoy en día
se ha convertido en la necesidad global “la tecnología”. La
forma de comunicación actual se creó y se utiliza masivamente por
los jóvenes, "la nueva era". Lo que en un tiempo reducía
costos y se creía como economía del lenguaje en pos de acortar la
escritura y la comunicación del hombre de hoy, se ha convertido en
el lenguaje de los medios electrónicos; la Internet, el celular,
estos son algunos ejemplos de los muchos existentes que dan pie a la
nueva sociedad de información y consumo. Creo que es una rápida y
muy divertida forma de comunicación; artículos donde sociólogos
exponen, se opina de manera puntual que la razón del uso de este
vocabulario va más allá del tiempo y el dinero; tiene que ver con
una necesidad de crear un univ
erso propio, único, donde los adultos
no tengan acceso y que incluso podría llegar a enriquecer la
comunicación. A través del desarrollo de la tecnología,martes, 9 de julio de 2013
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